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Projeto
Político Pedagógico
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Não temos como pensar em educação
e construção de Educação sem pensar na sociedade em
que vivemos, na realidade social, política, econômica
e cultural e no exercício da cidadania como um todo.
A cultura brasileira é bastante diversificada com
influencia das várias raças que formaram o povo brasileiro.
No setor educacional, tínhamos até dezembro de 1996,
o ensino estruturado nos termos previstos na Lei Federal
5692/71 de 11 de agosto de 1971 e que estabelecia
como objetivo geral, tanto para o ensino fundamental
quanto para o ensino médio, proporcionar aos educandos
a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades
como elemento de auto – realização, preparação para
o trabalho e para o exercício da cidadania.
Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
( Lei n° 9394/96) aprovada em 20 de dezembro de 1996
consolida e amplia o dever do pode público para com
a educação em geral e em particular para o ensino
fundamental. Assim, vê-se no art.22 dessa Lei que
a educação básica, da qual o ensino fundamental é
integrante, deve assegurar a todos “a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”,
fato que confere ao ensino fundamental ao mesmo tempo,
um caráter de terminalidade e continuidade.
Quanto a formação profissional, hoje, a grande maioria
dos professores estão cursando a universidade, buscando
uma melhor qualificação para o desempenho de sua função
e conseqüentemente uma possibilidade de melhoria de
ensino.
O nosso município é essencialmente agrícola. A base
da economia é a agropecuária, predomina o minifúndio.
Os fatores como política agrícola e instabilidade
climáticas provocam o êxodo rural.
Uma das dificuldades enfrentadas pelos alunos da zona
rural é a falta de acesso ás informações diárias dos
meios de comunicação como jornais, revistas, TV. As
escolas da zona rural são para as comunidades o pólo
irradiador do conhecimento. É na escola onde as pessoas
se espelham tentando solucionar vários problemas da
comunidade.
Precisamos de uma escola que vise dar aos alunos uma
educação de qualidade, facilitando a compreensão do
mundo para transformação da realidade, fazendo da
escola um todo, integrando os valores da família,
pois escola e pais devem caminhar na mesma direção,
dando segurança ao aluno e confiança na instituição.
Queremos que o educador seja um mediador na formação
de líderes, preocupados com a vida, capazes de se
adaptar ao meio em que atuam, transformando-o para
melhor, resgatando hábitos, atitudes e valores necessários
a uma boa convivência, que saibam respeitar e fazer-se
respeitar, resgatando ainda o nosso papel de professor
e nosso projeto de escola.
A sociedade que queremos deve ser participativa, justa,
humana, digna, igualitária e democrática, onde a população
possa usufruir das necessidades básicas de saúde,
educação, habitação, alimentação para que não haja
tanta desigualdade social e econômica e que todos
tenham voz e vez.
Para que os nossos objetivos sejam atingidos faz-se
necessário que a escola plante a semente da ação em
seus alunos, inserindo-os no contexto sócio-político
e econômico em que vivem, para que entendam seu verdadeiro
papel como cidadão conhecedor de seus direitos, de
seus valores éticos e morais e consciente de seus
deveres como agente questionador e transformador desta
sociedade mais humana, justa, solidária e igualitária.
CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, HOMEM E EDUCAÇÃO.
Os educadores têm,
todos, como horizonte a ser alcançado, a construção
de um cidadão analítico, reflexivo, critico, capaz
de viver e conviver, desenvolver-se, continuar aprendendo,
participar interagir c ser feliz num mundo cm permanente
mobilidade, que se redimensiona a cada momento. Um
cidadão com o potencial cognitivo ampliado, versátil,
capaz de transmitir, emocional e intelectualmente,
pelos amplos e diversos caminhos da "sociedade do
conhecimento".
O momento que se vive e um espaço de radicais transformações.
Tem-se hoje, instantaneamente, o mundo todo nos lares
através dos meios tecnológicos e a educação não se
pode furtar dessa nova realidade. A educação, de que
se estão tratando, e a do sistema formal de ensino,
mas esse novo cenário e o lugar de toda a sociedade.
Portanto essa mesma sociedade deve caminhar junto
com a escola. Essa e uma responsabilidade a ser compartilhada
com toda a comunidade escolar.
A escola que se almeja, e que se luta para construir,
e aquela que se ostenta na mutabilidade e multiplicidade
do mundo contemporâneo, uma escola que seja um centro
de aprendizagens compartilhadas, que tenha seu próprio
projeto de vida, que reflita a sua interação com a
comunidade e com o seu tempo.
Educação escolar adequada é aquela que garante aos
alunos condições para o desenvolvimento de todas as
suas potencialidades, como também das capacidades
que levam a "aprender a aprender".
Devemos considerar também como referência principal
a afirmação da Declaração mundial de Educação para
Todos (Jontien-1990) que preconiza cada pessoa, criança,
jovem ou adulto deve estar em condições de aproveitar
as oportunidades educativas para satisfazer suas necessidades
básicas de aprendizagem (leitura e escrita, expressão
oral, calculo c solução de problemas) quanto aos conteúdos
básicos da aprendizagem (conhecimento, habilidade,
valores e atitudes).
A Declaração afirma, ainda, que os instrumentos e
conteúdos de aprendizagem "são necessários para que
os seres humanos possam sobreviver e desenvolver plenamente
suas potencialidade, viver e trabalhar com dignidade,
participar plenamente do desenvolvimento, melhorar
a qualidade de vida, tomar decisões fundamentadas
e continuar aprendendo".
Ao dar relevância aos conteúdos de aprendizagem escolares,
a instituição de ensino explica seu compromisso em
garantir o acesso nos saberes elaborados socialmente
e historicamente acumulados, tendo em vista que estes
conteúdos sac instrumentos para o desenvolvimento,
a socialização e o exercício da cidadania democrática.
Necessitam, portanto, estar em consonância com as
questões sociais, que marcam cada momento histórico.
Somente assim, a escola passara a ser uma instância
de formação e informação, significativa.
Os conteúdos de aprendizagem, no Padrão Referencial
de Currículo, incluem todas as formas culturais e
cientificas que a escola considera importantes para
a formação integral do cidadão e envolvem a aprendizagem
daquilo que devemos SABER (os fatos, conceitos e princípios),
aquilo que devemos SER, CONVIVER (valores, atitudes
e normas).
Ao utilizar os diversos conhecimentos das essências
e das novas tecnologias de forma construtiva e critica,
a escola estará se posicionando por um ensino de qualidade,
que busca formar cidadãos capazes de interferir na
realidade. O preparo do aluno, enquanto cidadão de
um mundo em processo acelerado de globalização, tem
de atender para a necessidade da construção de uma
visão tanto sistêmica como ecológica da realidade,
isto é, necessita formar cidadãos, capazes de perceber
que os fenômenos não são compreendidos isoladamente,
mas vistos de forma interconectada e interdependente.
Portanto, faz - se necessário que a escola, na perspectiva
da construção cia cidadania. valorize cultura de sua
própria comunidade e, ao mesmo tempo, busque ultrapassar
seus limites, propiciando a todas as crianças e jovens
o acesso ao saber local, regional e universal da humanidade.
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